強(qiáng)化教育的戰(zhàn)略屬性 支撐高水平科技自立自強(qiáng) 教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司黨支部書(shū)記、司長(zhǎng) 周大旺 這次全國(guó)教育大會(huì)是在以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)關(guān)鍵時(shí)期召開(kāi)的一次重要會(huì)議。習(xí)近平總書(shū)記的重要講話，系統(tǒng)闡釋了教育強(qiáng)國(guó)的科學(xué)內(nèi)涵和基本路徑，深刻闡述了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)要正確處理好的重大關(guān)系，系統(tǒng)部署了全面推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措?？茖W(xué)技術(shù)與信息化司將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要講話和全國(guó)教育大會(huì)精神，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，深刻認(rèn)識(shí)高水平研究型大學(xué)國(guó)家基礎(chǔ)研究主力軍、重大科技突破策源地和拔尖人才培養(yǎng)主陣地的使命定位，聚焦深化教育科技人才體制機(jī)制一體
產(chǎn)業(yè)工人是工人階級(jí)的主體力量，是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的中堅(jiān)力量，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的骨干力量。為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革走深走實(shí)，現(xiàn)提出如下意見(jiàn)。 一、總體要求 堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會(huì)精神，深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于工人階級(jí)和工會(huì)工作的重要論述，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持全心全意依靠工人階級(jí)的根本方針，深刻領(lǐng)悟兩個(gè)確立的決定性意義，增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)、堅(jiān)定四個(gè)自信、做到兩個(gè)維護(hù)，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念、問(wèn)題導(dǎo)向、守正創(chuàng)新，深化產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革，團(tuán)結(jié)引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)工人在中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮主力軍作用。 ?????
全國(guó)教育大會(huì)的勝利召開(kāi)，發(fā)出了建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的全面動(dòng)員令，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表的重要講話，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。教師隊(duì)伍是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的第一資源，是科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)支撐，是教育高質(zhì)量發(fā)展的決定力量，要將教師隊(duì)伍建設(shè)擺在更加重要的戰(zhàn)略位置，加快造就支撐教育強(qiáng)國(guó)的新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍。 推動(dòng)教育家精神鑄魂強(qiáng)師，強(qiáng)化思政引領(lǐng)力。習(xí)近平總書(shū)記提出的中國(guó)特有的教育家精神，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精髓與新時(shí)代教育改革發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，賦予新時(shí)代人民教師崇高使命。新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍建設(shè)，必須要強(qiáng)化教育家精神引領(lǐng)，引導(dǎo)廣大教師踐行共同價(jià)值追求。強(qiáng)化教師思想政治建設(shè)
在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，深刻闡釋了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵和基本路徑，系統(tǒng)部署了全面推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措。習(xí)近平總書(shū)記的重要講話，把我們黨對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)提升到了新高度，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。高等教育司將深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)重要論述的思想本質(zhì)、豐富內(nèi)涵和內(nèi)在邏輯，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央決策部署上來(lái)，充分發(fā)揮高等教育龍頭作用，按照強(qiáng)基固本、分類培養(yǎng)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、智能賦能、開(kāi)放互鑒的總體思路，構(gòu)建教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈融合的供需匹配和協(xié)同發(fā)展機(jī)制，奮力建成自強(qiáng)卓
國(guó)務(wù)院新聞辦公室于2024年9月26日（星期四）上午10時(shí)30分舉行推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展系列主題新聞發(fā)布會(huì)，請(qǐng)教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬、教育部副部長(zhǎng)王嘉毅、教育部副部長(zhǎng)吳巖、教育部副部長(zhǎng)王光彥出席介紹情況，并答記者問(wèn)。（職教相關(guān)摘錄如下） 記者提問(wèn)環(huán)節(jié)： 央廣網(wǎng)記者：我的問(wèn)題是關(guān)于職業(yè)教育的，相信大家也非常關(guān)注。我們知道，職業(yè)教育是培養(yǎng)工匠的沃土。請(qǐng)問(wèn)教育部將如何進(jìn)一步推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合，培養(yǎng)更多的大國(guó)工匠、能工巧匠和高技能人才？謝謝。 教育部副部長(zhǎng) 吳巖： 我很愿意回答你這個(gè)問(wèn)題。大家都知道，推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化，就必須要建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，而建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，就有一道檻必須
2024年9月18日，山東省發(fā)展和改革委員會(huì)公布了山東省第三批產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育入庫(kù)名單，山東新之筑信息科技有限公司成功入選。 近年來(lái)， 新之筑積極與國(guó)內(nèi)各大高校、中職學(xué)校等建立緊密的合作關(guān)系，共同開(kāi)展科研項(xiàng)目和技術(shù)攻關(guān)。目前已與山東大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）、濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東水利職業(yè)學(xué)院等100多家院校通過(guò)技術(shù)開(kāi)發(fā)、校企聯(lián)盟、戰(zhàn)略合作、人才培養(yǎng)、共建產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地等模式深度融合。通過(guò)聯(lián)合申報(bào)各種技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目；共建裝配式建筑產(chǎn)教融合基地，裝配式建筑人才訓(xùn)練基地、智能建造實(shí)訓(xùn)基地；開(kāi)展橫向課題；合作編寫(xiě)教材等方式，在提升技術(shù)水平、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)
職業(yè)教育是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要力量。黨的二十屆三中全會(huì)提出，加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系著力培養(yǎng)造就卓越工程師、大國(guó)工匠、高技能人才。教育大計(jì)，教師為本。習(xí)近平總書(shū)記提出以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神。大力弘揚(yáng)教育家精神，推進(jìn)職業(yè)教育教師隊(duì)伍高質(zhì)量建設(shè)，對(duì)于培養(yǎng)大批支撐教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的技術(shù)技能人才，推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。以教育家精神引領(lǐng)職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，就是建設(shè)一支懷有為黨育人為國(guó)育才教育理想，具備學(xué)高為師身正為范職業(yè)素養(yǎng)，充滿樂(lè)教愛(ài)生因材施教教育智慧，具有安心從教熱心從教職業(yè)態(tài)度的教師隊(duì)伍。 為黨育人為國(guó)育才的教育理想 一直以來(lái)，黨和國(guó)家
專業(yè)點(diǎn)亮生活，技能改變?nèi)松?lái)自中車四方公司的機(jī)床工人李啟士用自己的奮斗故事為這句話寫(xiě)下生動(dòng)注腳。李啟士畢業(yè)于山東省輕工工程學(xué)校，進(jìn)入中車青島四方機(jī)車車輛股份有限公司工作后，刻苦鉆研，磨煉技能，從青島市技術(shù)能手，到中央企業(yè)技術(shù)能手，再到全國(guó)技術(shù)能手，走上一條技能成才之路。 一個(gè)個(gè)職業(yè)院校畢業(yè)生的成才故事充分說(shuō)明，職業(yè)教育是培養(yǎng)工匠的沃土。 近年來(lái)，我國(guó)中職、高職學(xué)校每年為國(guó)家培養(yǎng)約1000萬(wàn)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)新增從業(yè)人員70%以上來(lái)自職業(yè)院校，能工巧匠、大國(guó)工匠不斷涌現(xiàn)。 如今，我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大、質(zhì)量較高的職業(yè)教育體
9月9日至10日，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開(kāi)，習(xí)近平總書(shū)記出席大會(huì)并發(fā)表重要講話。一起來(lái)看《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)論員文章《朝著建成教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上重要講話》 朝著建成教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn) 論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上重要講話 9月9日至10日，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開(kāi)。這是在以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期召開(kāi)的一次重要會(huì)議，對(duì)于做好新時(shí)代新征程教育工作，朝著建成教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)，具有重大意義。 教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基。在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表的重要講話，站在黨和國(guó)
學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神 推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)開(kāi)新局 教育部職業(yè)教育與成人教育司 黨支部書(shū)記、司長(zhǎng) 彭斌柏 黨的二十屆三中全會(huì)提出，必須深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革。教育強(qiáng)國(guó)進(jìn)入了服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、維護(hù)國(guó)家利益、實(shí)現(xiàn)國(guó)家目標(biāo)的加速建設(shè)期。職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著為中國(guó)式現(xiàn)代化培養(yǎng)更多高技能人才的光榮使命，我們要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記要實(shí)實(shí)在在地把職業(yè)教育搞好的指示精神，學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神，全面推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革。 一、加快編制并實(shí)施職業(yè)教育布局體系。一是重點(diǎn)圍繞國(guó)家級(jí)新區(qū)、經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)
深化教育綜合改革 為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供強(qiáng)大動(dòng)力 教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng) 懷進(jìn)鵬 教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育改革發(fā)展的總目標(biāo)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)是一個(gè)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動(dòng)力。黨的二十屆三中全會(huì)《決定》在構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制部分對(duì)深化教育綜合改革作出重大決策部署，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視，為做好新時(shí)代新征程教育改革發(fā)展工作指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。我們要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、堅(jiān)決貫徹落實(shí)全會(huì)精神，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保
把產(chǎn)教融合水平作為衡量辦學(xué)質(zhì)量的試金石，從提高就業(yè)質(zhì)量和專業(yè)素養(yǎng)兩方面努力，更多高層次技術(shù)技能人才的涌現(xiàn)就會(huì)水到渠成 今年高招錄取季，職業(yè)本科備受關(guān)注。部分院校投檔線高出普通本科線100多分，還有600分以上的高分考生報(bào)考職業(yè)本科院校。招生規(guī)模日益擴(kuò)大、投檔分?jǐn)?shù)線再創(chuàng)新高、生源質(zhì)量持續(xù)向好喜人的招生形勢(shì)，折射出職業(yè)本科教育吸引力和認(rèn)可度不斷提升。 職業(yè)本科熱度上升，是產(chǎn)教融合結(jié)出的碩果。對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，它打破了職業(yè)教育止步于?？茖哟蔚奶旎ò澹瑫r(shí)滿足了學(xué)技能和拿學(xué)歷兩方面的需求。于社會(huì)而言，它有助于促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合和教育科技人才一體化發(fā)展，讓人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的結(jié)合更加緊密。從
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